习近平总书记指出，雷锋是一个时代的楷模，雷锋精神是永恒的。为了进一步弘扬并学习雷锋精神，大连东软信息学院作为“辽宁省教育系统雷锋式学校”，以混合式教育模式，将雷锋精神学习有效融入思政课教学创新实践，取得了很好的教育实效。

一、混合多种教育理论，指导创新模式实践

围绕学生的个性学习需求和成长发展需要，学校混合使用各种教育理论，如马克思主义实践育人理论、班杜拉的社会认知理论、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的强化理论等，用于指导雷锋精神融入思想政治教育课的创新实践。在实践策略方面，学校混合理论教学与实践教学优势，混合发挥多种教学方法、教学资源、媒介平台、教育主体、考核评价的教学保障作用，切实提升了雷锋精神融入思想政治教育课程的创新教学实效。

二、混合发挥理论教学与实践教学优势，形成理论+实践一体化育人模式

学校党委首先充分发挥思想政治教育课程主渠道的作用，通过教学内容关联和教学实践创新两个途径，实现雷锋精神与思想政治教育课程的深度融合。

在教学内容设计方面，各门课都选择合理契合点巧妙切入。如结合《思想道德修养与法治》课，把雷锋精神实质融入教材相关章节，教育学生形成与雷锋精神相契合的思想品质和道德情操；结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，将雷锋精神作为社会主义核心价值观的生动诠释，引导学生自觉树立马克思主义的政治观和价值观。

马克思主义的实践观认为：全部社会生活在本质上是实践的。在教学实践方面，结合“课程三四五级实践项目设计”，将雷锋精神主题融入课堂讨论，组织学生开展专题汇报，讲述雷锋故事，分享个人感悟，从而达到引发学生情感共鸣的教育效果。

三、混合使用多种教育方法，实施“沉浸式教育”“体验式教育”。

陶行知说过，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处”。在思想政治教育课的课下实践项目中，学校混合使用沉浸式教育法、榜样教育法等多种教育法，提高学习的生动性和体验感。

在线上，学校组织开展了沉浸式教育，组织“云游湖南雷锋纪念馆网上展馆”活动，以3D影音的方式，缅怀雷锋；组织召开云团会、云观影、云竞赛等活动，学习雷锋事迹，传承雷锋精神。

在线下，学校曾邀请“雷锋班”第22任班长吴锡有，以亲身经历讲述，让学生们看到新时代鲜活的雷锋榜样；组织开展“争做雷锋”志愿服务活动，如疫情防控中组织“美化校园、筑牢防线、环境消杀”等抗疫志愿服务活动，以生动的实践践行雷锋精神。

四、混合多种考核与激励方式，强化价值观形成。

学校对完成课上项目的学生给予课程加分；对完成课下实践项目的学生，开展综合素质学分考评；对参与“争做雷锋”志愿服务的学生给予激励性加分和荣誉表彰，以此实现对学生的全方位考核评价与正向强化激励。

通过混合式教学模式实践，学校将雷锋精神有效融入思想政治教育课程，从理论认知学习，到精神内化感悟，从而转化为行动与实践，真正达到了“内化于心、外化于行”的教育效果。学校涌现出一批学雷锋的青年榜样志愿者，他们将踏着雷锋的足迹，勇担重任，积极投身于祖国实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中！

                                                                               党委组织部、马克思主义学院、校团委、各基层党委